Meer info over vindbaarheid digitaal leermateriaal

“Uiteindelijk moet het ‘even kijken op Wikiwijs’ voor docenten net zo gewoon worden als ‘googlen’ voor consumenten. Wanneer een docent een onderwerp zoekt, dan logt hij automatisch in op Wikiwijs“, aldus voormalig Wikiwijs-programmamanager Hans Lodders.

Over het belang van metadata

De methode om digitaal leermateriaal vindbaar te maken, is de lesstof metadateren. Bij metadateren wordt het leermateriaal voorzien van een begeleidend label waarin de kenmerken van de inhoud worden vastgelegd.

De basis van het metadateren werd gelegd door EduStandaard. De vereniging beheerde de gemaakte afspraken en standaarden. De opslag van data werd gestandaardiseerd in het Content Zoekprofiel. Deze afspraak beschrijft welke metadata toegekend moeten worden aan educatieve content om de vindbaarheid en vergelijkbaarheid te vergroten.

In 2008 heeft de vereniging EduStandaard de verantwoordelijkheid over de standaard overgedragen aan Kennisnet.

Een andere standaard is LOREIom. Deze wordt vooral door het hoger en wetenschappelijke onderwijs gebruikt voor het vastleggen van metadata.

In 2010 is het project ‘NL Lom’opgezet door de Stichting Kennisnet en SURFfoundation. NL LOM gaat de afspraken Content Zoekprofiel en LORElom harmoniseren in één overkoepelende metadata-afspraak voor het Nederlands onderwijs.

Zie ook Behoefte en gebruik

Metatdatastromen en ECK

Metadata was in het verleden voornamelijk afkomstig van de leveranciers van de leermaterialen. Tegenwoordig is metadata ook afkomstig van gebruikersgroepen zoals vakdocenten, Wikiwijs en Teleblikgebruikers. In mei 2010 verscheen een adviesrapport [PDF] over hoe de educatieve contentketen om moet met verschillende metadatastromen. De belangrijkste aanbevelingen in het rapport waren een aantal nieuwe principes voor de Educatieve Contentketen.

Sociale metadata

Sociale metadata helpen bij het vinden van bruikbaar digitaal leermateriaal. Door het toevoegen van bijvoorbeeld ratings en reviews, kunnen leerlingen, docenten en scholen leermateriaal gemakkelijker selecteren op bruikbaarheid en kwaliteit.

Taal en rekenen mbo

Om specifieke doelgroepen beter te bedienen, zijn er verschillende portalen opgezet. Zo biedt de Portaal Taal en Rekenen voor mbo de mogelijkheid om digitaal leermateriaal te zoeken op het gebied van taal- en rekenonderwijs in het mbo.

Essaybundel

In de essaybundel Hier heb ik niets aan! schrijven experts over de problematiek van het zoeken en vinden.

Uit het essay: Bruikbaar digitaal leermateriaal. Ontsluiten van digitale leerobjecten?:

“Uit een praktijkvoorbeeld in het primair onderwijs blijkt dat het zoeken van digitaal leermateriaal via Google en in onderwijsdatabases een arbeidsintensief proces is. [...]. De docenten tikken net zo lang nieuwe tags of combinaties van tags in totdat zij geschikt materiaal vinden. Dit kost hun veel tijd.”

Uit het essay Standaarden als sleutel voor effectief digitaal leermateriaal:

“De standaarden zijn al jaren – het content zoekprofiel werd in 2006 geïntroduceerd – beschikbaar, maar er is helaas nog een lange weg te gaan. Een recent ‘plugfest’ (een bijeenkomst waarin de uitwisselbaarheid getest wordt op basis van standaarden) toont aan dat deze standaard nog niet door alle leveranciers van leermateriaal en software (zowel auteursomgevingen als afspeelomgevingen) correct wordt toegepast (De Jong, 2009).”