Meer info over leerlijnen en digitaal leermateriaal

Het kan lastig zijn voor leraren om digitaal leermateriaal te gebruiken als aanvulling op de methode. Past het materiaal in het traject dat een leerling doorloopt om de einddoelen van zijn opleiding te behalen?

Een oplossing om digitaal leermateriaal in te passen in een methode, is het gebruik van leerlijnen.

In opdracht van het programma Stimuleren Gebruik Digitaal Leermateriaal’ deed SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling) in 2009 een onderzoek naar het gebruik van leerlijnen en vocabulaires in de praktijk. Het onderzoek biedt leraren een heldere definitie van leerlijnen. Het beschrijft kenmerken, mogelijkheden en beperkingen van leerlijnen bij het ontwikkelen en arrangeren van leermateriaal.

Wikiwijs en leerlijnen

Binnen Wikiwijs bestaan mogelijkheden om met leerlijnen aan de slag te kunnen. Er worden onder meer voorbeeldleerlijnen beschikbaar gesteld.

Docenten kunnen op Wikiwijs:

Wikiwijs ontwikkelt in de nabije toekomst meer mogelijkheden.

Transparante leerlijnen

Het project ‘Transparante Leerlijnen’ PO had als doel een systeem/methodiek te ontwikkelen die scholen in staat stelt om leerobjecten te koppelen aan kern- en tussendoelen. Daarmee is het mogelijk om methodeonafhankelijk onderwijs te ondersteunen door middel van het zelf arrangeren van kenniscomponenten.

Leerlijnplanners

Steeds meer leraren ontwikkelen eigen (digitaal) leermateriaal. Dat materiaal is aanvullend aan de methodes van educatieve uitgeverijen of vervangt delen daarvan. Door het gebruik van verschillende leermiddelen door elkaar, is het lastig om overzicht te houden over de hele leerlijn en de leerdoelen die aan het eind van het jaar gehaald moeten worden.

Een leerlijnplanner biedt ondersteuning  in het plannen van dergelijk materiaal aan de hand van kerndoelen.


Het TULE-project (SLO, 2008) laat zien hoe voor verschillende vakken leerlijnen kunnen worden uitgewerkt met tussendoelen in het primair onderwijs